亿动网
一、引言
在现代社会，互联网已成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了保障良好的网络体验，了解如何准确计算宽带网速显得尤为重要。
本文将为你提供一份详尽的指南，帮助你了解如何准确计算宽带网速，让你轻松掌握自己的网络状况。
二、宽带网速的基本知识
1. 宽带网速定义：宽带网速指的是数据在网络中传输的速度，通常以每秒传输的数据量来衡量，单位有Mbps（兆比特每秒）和MB/s（兆字节每秒）等。
2. 影响因素：宽带网速受到诸多因素影响，包括网络硬件、网络拥堵、距离服务器远近等。
三、如何准确计算宽带网速？
1. 使用专业测速工具：目前市面上有许多专业的网络测速工具，如Speedtest、宽带管家等。这些工具可以准确测量你的宽带网速，并为你提供详细的报告。
2. 选择合适的测速环境：为了获得准确的测速结果，请确保在测速时所处环境具备以下条件：
a. 无线网络稳定，避免在信号不稳定的情况下测速。
b. 关闭其他正在使用网络的应用程序，避免网络拥堵影响测速结果。
c. 尽量选择在服务器距离较近的地方进行测速，以减少距离对网速的影响。
3. 遵循以下步骤进行测速：
a. 打开测速工具，选择开始测试。
b. 等待测速工具完成测试，获取下载速度和上传速度的数值。
c. 查看报告，了解网络状况。
四、解读测速报告
1. 下载速度：下载速度指的是你从网络服务器下载数据的速度。这个速度直接影响你在观看在线视频、下载文件等场景下的网络体验。
2. 上传速度：上传速度指的是你向网络服务器上传数据的速度。这个速度主要影响你上传照片、视频等文件时的网络体验。
3. 报告中的其他信息：除了下载和上传速度，测速报告还可能包括网络延迟、丢包率等信息，这些也是评估网络状况的重要指标。
五、提高宽带网速的方法
1. 升级网络设备：确保你的路由器、网线等网络设备性能良好，避免设备老化影响网速。
2. 优化网络环境：避免在无线网络信号不稳定的环境下使用网络，尽量靠近路由器或使用有线连接。
3. 避免网络拥堵：在网络使用高峰期，尽量避免进行大流量操作，如在线游戏、大文件下载等。
4. 联系网络服务商：如果你发现网速持续不佳，可以联系你的网络服务商寻求帮助，他们可能会为你提供更专业的解决方案。
六、年龄与网速的关系（误解澄清）
关于“如何准确计算年龄”，很多人可能会误以为与宽带网速有关。
实际上，年龄与宽带网速没有任何直接联系。
年龄是指一个人的出生时间至现在的时长，而宽带网速则是指数据在网络中传输的速度。
两者属于完全不同的概念，因此不要将两者混淆。
七、总结
通过本文，你应已了解到如何准确计算宽带网速，并掌握了相关的知识。
在实际应用中，你可以根据这些知识来评估自己的网络状况，并采取相应措施提高网速。
同时，请注意不要将年龄与宽带网速混淆，这是两个完全不同的概念。
希望本文能为你带来帮助，让你在网络世界中畅游无阻。
如何合理运用信息技术进行教学
信息技术革命引发了社会一系列的变革，催生了教育的信息化促进的教育现代化。
教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，但是我县的教育信息化因多种原因严重滞后。
然而，在以唐局长为核心的新一届教育局领导班子的正确领导下，正以崭新的改革创新精神开创我县教育新局面，高度重视我县教育的信息化，又恰逢“班班通”工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值在我县真正实现。
在此背景下，针对我县实际，如何让“班班通”能“有效用”，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，开展本次调研。
调研方法：实地走访、问卷调查、电话采访等形式基本情况：现状：（1）硬件设备严重溃泛我县基础教育网络建设历程中有两项工程，分别是“校校通”工程、“农远工程”。
“2005年农村远程教育工程中，许多学校配置了卫星接收系统，但是，电脑配置十分低下、安装调试十分复杂且不稳定、资源十分有限、使用十分复杂等因素，其效果不佳。
2007年校校通工程中，全县现有15所农村初中，有13所配备了一间多媒体教室，其中高坪初中和龙坪初中因没有专用教室没有配置。
全县69所完小中只有9所乡镇直小学和实验小学有一个多媒体教室。
68所（个）村小或教学点没有条件用上多媒体。
只有乡镇直学校和城区学校通过有线宽带上网，其他乡下学校都只能通过无线上网，主要用于传送上级部门的文件和数据。
无线上网网速慢、费用高，学校的财力根本不允许其服务于课堂教学。
值得一提的是，大堰中学和官店民族中学、三里初中三所学校领导思想观念先进，挤出资金另外添置了一套多媒体教学设备，即这三所学校有两间多媒体教室。
但就学校无论班级数的多少，有一二间多媒体教室，依然是“远水近渴”。
（2）教师技术水平普遍落后：全县学校35岁以上教师占87.2%，教师年龄普遍偏高，大部分教师的成长过程没有经历过对电脑的专业学习，已经习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，对计算机这样的先进技术还存在着某种恐惧感。
基于上述原因，试想一个教学内容，多年来都是用粉笔加黑板模式完成，任课教师去请别人制作课件、去找教务处批准使用多媒体教室、去找管理员准备，非常麻烦，而且其他同事还认为这样上课是在“作秀”。
因而信息技术运用于课堂教学仅是稍年轻点的教师在公开课、表演课上的点缀。
欣喜：（1）局领导高度重视。
今年暑期的教师培训，李争局长、李克主任创新培训模式和内容，借用建始一中的网络教室，开展了一期课件制作培训，我担任班主任，培训过程中看到许多教师看上去还年轻，但电脑基础还停留在启蒙阶段，他们对培训的热情十分高涨，可惜培训时间只有两天，无法满足他们的需求。
（2）今年秋季“班班通”工程在我县全面铺开，现在正在安装调试阶段，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现，软硬件设施为全面实现我县教育的信息化迈出坚实的一步。
（3）也是今年秋天，我县新招聘了200余名优秀大学毕业生进入教师队伍，他们具备较好的信息技术素质，而且分布在全县的每一个角落，将成为推进我县教育信息化的生力军。
（4）建始县民族实验中学2007年开始使用班班通，有一套完美的使用和管理经验，值得借鉴推广。
建议与对策针对上述调研情况，如何真正让“班班通”能“有效用”，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，我认为应该从以下两方面入手，即宏观方面上级主管部门的加强管理和创造条件让老师们能用、会用；从微观上即教师个人加强学习、提高认识、走出误区，用活用精。
一、宏观方面，上级主管部门加强管理、创造条件，让老师们 “能用、会用、想用” 信息技术于课堂教学（一）加强领导、转变观念，是确保教师使用信息技术为课堂教学服务的关键加强领导，广泛宣传，形成氛围，让全体教育工作者真正认识到，教育信息化是时代发展的必然趋势，把信息技术作为支撑新课程实施的重要条件来认识，把信息技术作为信息时代每个人生活、工作、生存的基本素质来认识，把信息技术作为教师教与学的基本能力来抓落实。
校长是学校的最高领导者、决策者和指挥者，对外代表学校，对内主持学校的日常工作，始终处于行政管理、教育教学、后勤服务的核心地位、决策地位和主导地位，因而校长的观念和意识更是有效利用信息技术服务于课堂教学的决定因素。
（二）加强硬件建设，是利用教师使用信息技术为课堂教学服务的根本（1）教师办公室需装备必要的软硬件设施有效将信息技术服务于课堂教学的主宰者是教师，学校要形成教师“学习、研究、运用”信息技术服务于课堂教学的氛围，教师进行电子备课、互相交流及资源共享等工作都需要教师在办公室完成。
所以除了在教室安装“班班通”外，还要在教师办公室安装足够数量的电脑和网络。
（2）鼓励教师在家中安装必要的软硬件设施。
由于教师劳动的特点，教师的备课等活动不仅局限于学校，在家中有更充足的时间和宽松的环境进行学习和备课，因而教师家庭必备上网设备。
建议学校和主管部门从资金和制度上鼓励教师家庭配置网络、数码相机等硬件设施，（如与电信部门协调上网费、边远学校教师家庭装备电脑给与少量的奖金等）。
（把电脑和电视都放到客厅，让我白天在学校完成教学任务，晚上与家人一起，家人看电视我上网，安静祥和，轻松高效的完成电子备课、试卷命制、查找资料、上网学习，既完成了工作任务，又提高了自己素养。
我就是这么做的，让我真正享受到了无穷的成功的快乐）（三）加强管理，建立合理教师评价机制，是教师利用信息技术为课堂教学服务的保证规范管理是加快教育信息化发展、有效利用信息技术于课堂教学的根本保证。
为保证软、硬件高效服务于课堂，⑴教育主管部门和学校应制定切实可行的管理制度，规范设备财产、技术维护的管理，提高设备的完好率和使用寿命；（2）规范信息技术应用的量化管理，提高设备的使用效益；（3）制定一些相关激励政策来鼓励教师不断学习，促进教师的教育科研能力的提高；（4）完善教师电子备课管理办法，教师使用电子备课，让教师从繁重的书写教案的无效劳动中解脱出来；（5）建议仪供站与教研室经常联合开展教学研究活动，形成教学研究的氛围，在教研活动中用“以帮带教”的手段来促进教师整体素质的提高（四）加强师资培训是提高教师利用信息技术为课堂教学服务的核心（1）怎么培训？说到全员计算机培训，在这里我引用著名教育记者，高效课堂首倡者李炳亭先生在第七届中国名校长峰会上的一段讲话：“让学习发生在学习身上，就是课改。
形象地说，如果一个不认识字的老太太想学麻将，需要语文老师补拼音，而且补习繁体字，数学老师教一加一，校长还要开设财会课，请专家讲座麻将技法20讲？如果这样做，一搞就是四年，本科，没学完，老太死了。
简单的办法，只需要一个下午，给老太太找三个老头嘛，陪着她打，其实学习原本很简单，简单到让打麻将发生在老太太身上”。
这里讲的是高效课堂学习，这个道理也可以应用到高效教师培训上来，创新培训模式。
“首先是让老师想学”，讲三点理由：①依托“班班通”建设的新奇感并认识“班班通”这一现代教学工具的高效性、实用性，认识互联网的娱乐功能和学习功能，激起老师的学习热情；②时代的脚步在不断向前迈进，全国妇联老龄工作协调办、全国老龄办于2012年8月13日共同发布了新版“24孝”行动标准，其中包含“教父母学会上网”、“每周给父母打电话”……由此看出教师“学会上网”是当前的教育工作的需要，是赡养父母的需要、也是未来年老退休打发余生的需要，同是也说明学习电脑不是年轻人的专利，年龄偏大不能成为不学习电脑的理由。
③教学点上的老师，更应该学习信息技术， “班班通”是借互联网均衡教育资源的形式，通过互联网的学习功能开阔自己的视野，丰富自己的学养，提升自己的品味，改进自己的教学方法，提高自己的教学质量，才能活出自己的尊严。
让老师怎样高效学①在学校教师中营造互学、互帮、互比的学习氛围，开展多形式的校本培训学习交流，是解决问题的根本办法；②最大限度地发挥现有骨干教师的作用搞好教师培训，以点带面力求全体教师能认识并掌握这一新型教学工具，是提高培训效率的最佳途径；③电脑既是学习的目的，更是学习的手段。
充分利用互联网上的资源、针对性地向老师推荐和下载学习材料，是最行之有效的方法。
④电脑培训，是一个需较长时间的学习摸索、练习巩固，形成技能的过程，通过短期培训绝对是不能达到效果。
我认为可以通过给受训教师制定明确的学习目标和提供学习资料，给出足够长的自学时间，然后通过考试达标的形式，达到培训目的。
利用这种方式，对教学点及其他师资紧张的学校，才有可操作性。
⑤通过展示课、研讨课、送课下乡等形式，让老师们开阔眼界、模仿学习，达到培训目的。
我参加过多种形式的培训，假期培训都是在气候极端的寒暑假进行，给受训教师带来诸多不便，且假期培训内容都是空洞的说教，无法激起教师的学习兴趣。
前面几位作报告的老师在报告中也提到展示课、研讨课、送课下乡等活动是针对教师急需解决的和教师感兴趣的问题而进行，是提高教师素养的最有效形式，其效果永远大于假期的教师集中培训。
但是过多的这种教学研究活动的差旅经费又困扰着学校，让学校领导处于两难的境地。
所以我建议能否把假期培训的专用资金也灵活处理，拔出一部分给教研室用于平时的教研活动，减少暑期的集中培训。
（2）培训什么？1、打字中文打字是学习电脑和使用电脑最基础的技能。
不会打字或打字的速度慢了都觉得运用电脑是件痛苦的事，无法满足课堂教学需要。
所以培训打字是让信息技术有效运用于教学的最重要的技能。
（磨刀不误砍柴工）2、系统的备份与恢复许多老师，特别是年龄偏大的老师对电脑有恐惧感，主要是因为怕自己或因为技术原因误操作将电脑这一“高科技”产品弄坏。
让老师会使用“一键还原”等操作，知道“电脑弄坏了也不要紧”，从而会大大减少其对电脑的惧感，也能真正意义上提高电脑的使用效率。
3、懂得几种安装、卸载软件的方法。
4、学会使用qq。
腾讯qq能十分方便的进行文字、语音、视频对话功能，十分方便的传送文件、课件、发送文件功能，更有远程协助功能，这一功能是新接触计算计的人十分有用的一个功能，能让不在身边的“电脑师傅”控制你的电脑，为你安装、卸载或展示操作等。
5、学会使用qq影音等播放软件我对几款常视频播放软件进行对比使用，qq影音是最适合课堂教学的。
①支持的文件格式多，②能十分方便的控制全屏与退出全屏；③能十分方便的控制播放与暂停；④能十分方便的调整音量的大小；⑤还能十分简单的对原来的视频进行截取、合并、配音等；⑥能十分方便的将播放进度调整到任何需要的时间。
6、学会网络搜索和下载网络是一本巨大的百科群书，有丰富的教学学课件、学习文字和视频，要运用网络的学习资源，就必须学会网络资源的搜索与下载。
7、学会powerpoint课件制作与使用，懂得制作简单课件，懂得如何修改网上下载的课件，懂得让自己的课件在其他机器上准确运行8、学会word 及学科专业软件。
如数学的几何画板、化学的化学金排、物理金排等，能大提高教师的备课效率。
（五）建设资源库，是教师使用信息技术为课堂教学服务的保障⑴建设教学资源库，提高教师备课效率。
自建与购买并重，有针对性的征集、开发适合教与学的网络资源，是使信息技术有效服务于课堂的有力保障。
教师通过该系统丰富的同步资源和拓展资源，结合实际教学需求，利用ppt等常用教学软件，对备课系统中已经下载的资源进行修改、整合、制作个性化的资源，提高了备课效率，搭建一个校本资源、均衡资源共享平台。
⑵对口支援、联片资源共享，提高教师备课效率。
完小对口支援点小、乡镇直学校对口支援薄弱学校。
二、微观上，教师加强学习，提高个人信息素养，“活用、精用”信息技术于课堂教学（1）正确定位“信息技术服务于课堂教学”的含义。
“现代信息技术”含义广泛，不仅仅是通常所说的多媒体教学。
运用计算机命制试卷、编写导学案、运用计算机分析和诊断学生成绩及成长状况、运用网络资源教师学习提高个人素养、运用网络资源优化课堂教学设计、运用网络实现教学形式和内容的开放、利用网络实现师生互动、生生互动等都是“现代信息技术服务于课堂教学” 的形式。
（2）充分认识多媒体教学的优越功能，“用好”班班通①利用多媒体形象性和直观性的特点创设教学情境，使学生爱学。
②利用多媒体的动态模拟功能，突破教材重难点，使学生易学。
多媒体能跨越时间与空间的界限，利用多媒体的动态模拟，化无形为有形，变抽象为直观，化枯燥为有趣。
那些逻辑思维性强、较为抽象的知识、学生难以想象、难以建立起概念的知识，运用多媒体是比较容易突破的。
③利用多媒体信息量大的优势，能扩大教学容量，拓展教材内容、开拓学生视野，使学生会学。
④利用多媒体能将声、光、色、形等信息同时作用于学生的多种感官，容易引起学生的有意注意和持久记忆，使学生乐学。
（3）走出多媒体教学的误区，“用精”班班通。
①误区之一：计算机“代替”教师的“教”。
计算机辅助教学的核心特征应是辅助，“有效教学的精彩靠教师而非机器”，课堂中所有的活动应该以学生为中心。
但是，教学过程中教师未根据学情去设计课件，导致教师不能驾驭课堂，从上课开始时的“欢迎光临”到下课时的“再见”都是课件预设的程序进行，限制了课堂的“生成性”，偏离教学主体，教师成了“播放员”。
还有一些教师从导入到讲课，从练习到作业，从复习到评价，都由电脑包揽。
教学由原来的“人灌”变成了“机灌”，传统的“填鸭式”演变为现代高科技的“填鸭式”。
②误区之二：课件替代传统的板书课件替代传统的板书，会影响学生思维的深化和知识体系的构建。
板书的内容往往是对教学内容的加工和提炼，具有与实物不同的直观作用，具有长时间地向学生传递信息的作用，具有不能用转瞬即逝的课件替代的效果。
另外，板书具有较大的灵活性，能记录课堂突发的现象或结论，这是课件无法替代的功能。
③误区之三：盲目扩大信息量，忽视学生吸收效果多媒体课件的使用，大大节省了教师板书、画图时间，增大了一节课的信息容量。
但是，稍不注意会过快的更换屏幕内容，就造成学生因滞留时间短，来不及理解和记忆，不利于学生对知识的掌握。
④误区之四：课件制作片面追求课堂“热闹”的效果，造成学生注意力分散，弱化了知识点的落实。
有的老师喜欢把课件做得很“花俏”，每一页幻灯片都有不同的背景，作为背景的图片又过于复杂，色彩太浓烈，使得重点内容无法突现。
幻灯片之间的过渡过于强调过渡效果，什么百叶窗式、盘式、盒状式、梳理式、插入式等等，这些都容易使学生眼花缭乱，结果分散了学生的注意力。
同时，个别老师还在每一个过渡中使用各种不同的声音，如爆炸声、抽气声、针打声、喷气机的声等等、每一个变化都引来学生的惊叹声。
过渡追求这种效果的结果，是反而把原来应该突出的重点弱化了，剩下的是图、形、声、色、像的狂轰烂炸，最后反而让学生厌倦了这种“花俏”的表演总之，在信息技术飞速发展的今天，以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。
“班班通”工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现。
在以唐局长为核心的局领导的正确领导下，高瞻远瞩，激发了教师在课堂教学中运用信息技术的激情和学习需求，最终将全面提升基础教育教学质量，开创我县基础教育的新局面。
怎样学英语？
给你一些我的经验吧。
学习英语我认为重点是学习四项技能：听，说，读，写。
读是四项技能里最容易的。
要提高阅读水平我认为主要从两个方面着手：1、掌握词汇。
没有大量的词汇，阅读肯定会遇到困难的。
打个比方，你认为自己的理解能力超强，我给你一篇俄文，你还是看不懂。
不会的英文单词和俄文也没有什么区别。
其实词汇量也不要求很多，你只要把课本中的单词都记住就可以了。
很多老师喜欢给学生加量，但我做学生的经验告诉我不需要也不可能都记住的。
2、阅读技巧。
这需要你勤于练习，技巧不是读上一两篇别人的经验总结就能学来的。
必须要你亲自去练习。
在练习中肯定会遇到这样那样的困难，没有关系，只要你心思花在上面，你肯定能找到解决办法。
慢慢地你的阅读水平就会提高。
等你有了一定的经验之后，找一些别人的经验总结看看（很多的），你就会有更快更大的提高。
写也是比较容易的。
还是词汇量，只要你把课本里的词汇全记住，包括短语，写作的时候尝试着去用它们，你的作文成绩不会低的。
老师评分时候如果发现你能够用上课本里的词汇和短语，肯定会非常高兴的。
说和听是比较难的。
如果你还没有上大学，说可以暂时不练习。
听力要好，离不开词汇量和大量的训练。
和阅读一样，听力里肯定会出现你不认识的单词或短语。
没有关系的，出题的老师也明白这些。
他们不会把题目出在这些单词或短语上面。
所以你听到没有学过的生词或短语，一带而过就可以了，注意力放在你能听明白的内容上。
往往这些内容你听明白就足够了。
如果你已经上大学了，希望提高自己的口语和听力水平。
那就离不开苦练。
听力练习可以去听CCTV9。
当你觉得没有意思太简单了以后，去听BBC或其它的英语台，这可以上网去收看。
很多网站都可以看，而且网速不要求很快。
给你个网址，，我大学的时候就听它的，很有感情，呵呵。
口语离不开经常的对话。
除了你要抓住大学里的英语课练习以外，还要多参加一些例如英语角之类的活动，这对提高口语水平很有长进的。
我再教你一个方法，平时随便找本书，练习口头翻译。
开始可能很慢，后来就会慢慢加快速度。
这对口语水平的提高很有帮助。
最后，我再说三个方面：关于应付考试，提高成绩，你需要对阅读题和听力题专项训练。
现在这种专项训练的书很多，买哪个都行。
一天做一两篇，不要多，你可以发觉自己的水平会日渐提高的。
综合试卷要做，但学校里的就足够了。
如果想真正的学好英语，能够和外国人随意的交流，这真的需要你日积月累，没有五六年以上的专研和苦练，想达到这个境界是不可能的。
如果你以后能从事一种和外国人打交道的职业，比如国际贸易，或者有机会去外国深造，这对你的英语水平的飞跃是很有益处的。
每个人都有适合自己的好方法，我的方法也未必完全适合你，但我可以肯定的是：只要你肯用心去学英语，你肯定能找到很多学习英语的好方法，比我上面罗嗦的要强的很多的。
祝你学好英语！^_^
如何买基金呢?
只要投资方法正确，就一定能够赚钱。
\x0d\x0a低薪年轻人最佳理财路：定期定额买基金\x0d\x0a刚工作的年轻人收入不高，依靠每个月节余千儿八百，专业理财人士却认为，虽然每个月的节余不多，如果选择合适的投资工具和投资方式，不仅培养起理财习惯，而且也可以积累一笔不小的财富。
\x0d\x0a所谓定期定额买基金，是指投资者约定每月扣款时间和扣款金额，由销售机构(包括银行和券商)在每月约定日从投资者指定资金账户内自动完成扣款和基金申购申请的一种长期投资方式。
\x0d\x0a这种基金投资方式，首先，年轻人没有时间理财，而“定期定额”买基金类似于“零存整取”，只要去银行或证券营业部办理一次就可以了。
\x0d\x0a其次，很多年轻人对证券市场知之甚少，而利用定期定额方式投资基金可以平均成本、分散风险。
\x0d\x0a最后，很多年轻人因需要支出的项目多，月节余不多，也不稳定，而定期定额计划的门槛非常低，起点一般为100元-300元，可以按月扣，也可以按双月或季度扣，几乎不会给他们带来额外的压力，还能积少成多，使小钱变大钱，以应付未来对大额资金的需求。
而且可以养成很好的理财习惯。
\x0d\x0a案例\x0d\x0a由于定期定额投资是在固定时间间隔以固定金额投资基金。
一般可以不在乎进场时点。
\x0d\x0a举例来说，若每隔两个月投资100元于某一只开放式基金，1年下来共投资6次总金额为600元，每次投资时基金的申购价格分别为1元、0.95元、0.90元、0.92元、1.05元和1.1元，则每次可购得的基金份额数分别为100份、105.3份、111.1份、108.7份、95.2份和90.9份(未考虑申购费)，投资报酬率则为(1.1×611.2-600)÷600×100%=12.05%。
\x0d\x0a如果一开始即以1元的申购价格投资600元，当基金净值达到1.1元时，投资报酬率则只有10%。
当然，如果你是在基金净值为0.90元时一次性投资，当基金净值达到1.1元时，回报率就有22.2%，问题是，要抓到这样的低点并不是一件容易的事。
\x0d\x0a定期定额买基金不仅适合年轻人，也适合其他年龄段有持续较低收入的投资者，但这一投资方式必须经过一段长时间才比较容易看得出成效，最好能持续投资三年以上。
\x0d\x0a一项以台湾地区模拟的统计显示，定期定额只要投资超过10年的时间，亏损的机率接近零。
而且这种“每个月扣款买基金”的方式比起自己投资股票或整笔购买基金的投资方式，更能让花钱如流水的年轻人在不知不觉中每月存下一笔固定的资金。
\x0d\x0a投资步骤\x0d\x0a基金定投第一步，选择一家成本低、方便的银行。
很多银行开征银行卡年费、小额账户管理费，基金定投是一项类似于“零存整取”的小额长期投资方式，如果不能选择一家这方面有所免除的银行，每年不定期还要扣减这些费用，肯定不划算。
方便也是非常重要的一个考虑因素，投资者可适当选择就近且服务优质的网点，建议可以多考虑本单位工资代发行或平时办理理财业务较集中的银行。
\x0d\x0a第二步，尽量使用快捷的个人网上银行。
网上银行的资金安全问题曾使很多投资者望而却步，但作基金定投大多并不需要开通网上转账功能，所以有这方面担心的朋友大可放心。
银行渠道的基金定投既可在柜面受理，也可在网上受理，相对于柜面受理而言，网上银行查询方便，修改定投的品种、金额、周期、分红方式以及委托赎回也极为快捷。
很多银行开通了免费的账户变动短信通知服务，建议开通个人网上银行时也同时定制短信通知服务。
\x0d\x0a第三步，确定适合定额投资的基金品种。
这一两年知道基金的人越来越多，可是很多人并没有将风险较低的债券型基金、货币型基金与波动较大的股票型基金区分开来，所以作定投时基金品种选择意识并不强。
基金定投作为一项长期纪律性投资，有利于摊低股票型这类价格波动较大的基金平均买入成本，而对本身波幅较小的债券型与货币型基金作用并不明显。
因此，建议基金定投时多考虑价格波动较大的股票型基金，避开波动性较小的债券型或货币型基金。
\x0d\x0a第四步，注重基金公司信誉与整体业绩。
基金定投是一项马拉松式的投资，常言道，“路遥知马力”，一个基金公司的信誉直接决定了这一马力的大小与持续性。
如果说择时投资还允许有修正的机会，而定投本身就是为了避免过多掺入人为因素而作的纪律性投资，所以一开始就要审慎地选择一家信誉良好的基金公司。
投资者的口碑、行业中的形象与地位、行情突变时基金公司的公告与行为一致性都是衡量一家基金公司信誉的重要标志。
另外就是一家基金公司旗下基金的整体业绩表现，大部分产品表现较好，反映出基金公司整体较高的管理水平与团体协作能力，同时这也能较好说明该公司产品间较难存在利益输送这些暗箱操作。
\x0d\x0a第五步，也是最为关键的一步，这就是明确目标、长期投入。
基金定投的目标一般都不外乎以下几种：刚步入社会的年轻人强制储蓄、积累房产首付或新婚支出，中年父母为子女准备的高等教育基金或第一笔创业基金，当然也包括换房资金、养老金等。
这些目标都是中长期目标，但市场风云变幻，诱惑很多，能否咬住青山不放松、持之以恒坚持下来非常关键。
既然选择了基金定投，从一开始也就选择了不选择时点、不辨别市场环境，这也就是定投的魅力所在。
忘掉买入时所支付的价格，因为总想着买入时的价格极易形成心理阴影，最终也会彻底忘记基金定投的初衷。
